【信息时间: 2020-06-22 10:09 阅读次数: 信息来源: 苏州高新区(虎丘区)宣传部】 【打印】 【关闭】 |
“在苏州高新区,平均每年要新增1万名学生。必须走集团化、联盟化发展之路。”高新区教育部门相关负责人表示。 昨天,苏州高新区举行全面推进集团化办学暨教育集团揭牌仪式,对“统筹教育资源,加大优质教育供给”再部署。事实上,从2016年开始,该区就积极探索集团化办学,“名校+”集团化办学与“十二年一盘棋”一体化格式共同发力,辖区教育资源均衡化正在逐步实现。 集团化办学成效初现 名校“带”新校已成必然选择 今年9月,苏州高新区将有景山实验初级中学、高新区第一初级中学滨河路校区、苏科外国际中学部、科技城实验小学天佑校区等11所学校投入使用。另外,在建、拟建学校达到了32所。“近年来,随着区域经济快速发展,学龄人口急剧增长。仅在高新区就汇聚各级各类学校99所。”据区教育部门相关负责人介绍,另一方面,由于全区是由东向西梯度开发的,使得在优质教育资源配置上,存在东西部片际不平衡。 早在2016年,该区就启动集团化办学试点,以东部“实验链”品牌学校为主体,探索将东部优质教育资源导入西部科技城片区。 2018年,按照“东部片区出精品、强辐射,科技城片区高起点、强创新,浒通片区大跨越、新优势”设计,组建了江苏省苏州实验中学、苏州高新区实验初中、苏州高新区实验小学和苏州科技城实验小学4个教育集团,所辖校区达15个。 以区实验初中教育集团为例,几年间,高新区投资近9亿元,重建了实验初中金山路校区,新建了马运路校区、科技城青城山路校区与锦峰路校区,使该校优质资源与教育理念充分延伸到了区内多个重点板块。近两年,该集团四星级高中录取率保持在70%以上。 作为首批集团化试点的区实验小学教育集团总校长,李志清的经验是,在教育集团化办学上,要实现“互融、互容、互荣”。 “互融”:让集团成员学校和共同体学校的文化印记更加彰显,文化建设彼此交融,并拥有共同的名字:教育集团文化。“互容”:让集团成员学校以及共同体学校,打上实验小学的印记,让实验小学和集团成员学校以及共同体学校相互汲取营养。“互荣”:让成员校之间相互依托,共享荣光。 “事实上,对于校区扩容,家长与学生还是有顾虑的,担心师资力量与管理水平不能得到保障。”区教育部门相关负责人说,为此,在首批实践中,采用了“名校+新校”紧密型集团化办学模式,让名校名师资源、课程资源打破学校壁垒。通过组建教研联合体,“跨校开课”、组建“名师工作室”、落实“骨干带教”等方式推进集团之间联合教研。 王建刚是高新区实验小学校金山路校区一位有20年教龄的资深教师,是市学科带头人、高级教师,曾获省优课竞赛一等奖、市语文教学基本功大赛一等奖。一年来,他经常赴珠江路、竹园路等校区跑课执教。6月9日,他的一堂《慢性子裁缝和急性子顾客》示范课吸引了竹园路校区三年级全体老师、教务处分管领导及其他年级部分骨干教师前来观摩。 而每堂示范课上,王建刚都会对教学设计和教学流程、教学任务的完成情况作简单说课。这样的形式,让老师们受益匪浅,特别是给青年教师提供了很好的交流学习机会。 骨干游教、师徒带教、名师送教、点对点交流……增加了优质学校教师向潜质学校流动力度,加速了青年教师成长为骨干教师速率。 打破学段壁垒建“联盟” 试水“十二年一盘棋”大教育格局 除了建立起首批教育集团的横向联合,今年5月,高新区以突破学段壁垒、优化拔尖创新人才培养为宗旨,建起了纵向的江苏省苏州实验中学教育联盟。 该联盟由实验中学集团作为核心成员校牵头,区实验初级中学教育集团、区实验小学教育集团、科技城实验小学教育集团为联盟成员校共同组成,让小学、初中、高中不再分开孤立。这也是高新区在集团化办学探索基础上的又一次尝试。 “联盟从创新人才培养一体化、跨学段学校课程体系建构、教育信息化建设及应用共享、学校文化特色打造等多方面入手,打破学段间的‘壁垒’,优化集团化办学结构,进一步提高基础教育办学的融合度、黏合度,呈现出‘十二年一盘棋’的一体化格局。”高新区教育部门相关负责人表示,这也为探索小学、初中、高中教育的有效衔接、破解学段松散难题,开辟出了新路径。 据联盟牵头学校实验中学集团总校长仲尧明介绍,联盟成立后,每学年将组织不少于两次教育教学展示活动,围绕“学校、教师、学生”三个核心要素,实现教学资源、课堂教学、教学研究共享;组织各校管理人员、名师等不定期开设学校管理经验、学科教学等方面的讲座及短期跟岗交流学习,促进省市优秀教师、学科带头人、骨干教师与各校同学科青年教师结对,实现教师专业化发展。通过合作与交流,形成校际合作、校区联动、优势互补、师生共赢的教研新常态。 “作为联盟牵头学校,我们将把强基计划对早期拔尖创新人才的培养理念,贯通到其他学段中去。采取‘联盟统筹,系统设计’的发展思路,通过制定切实可行的教育联盟发展规划,在尊重和发挥成员学校特色传统和创造性的基础上,积极探索推进联盟合作机制创新。”仲尧明说。 “教育联盟的成立,是集团化办学的进一步升级。我们将通过优化联盟校合作模式、加强师资队伍建设、促进课程共建、开展教学共研等方式,不断扩大联盟品牌影响力,切实发挥教育联盟的引领作用,展现实验教育链的实验性、创新性、示范性,”区教育部门相关负责人表示,“同时,借助南大苏州校区强大的学术资源,以及区内大院大所的科研资源与平台,推动联盟内涵建设,完善保障机制,巩固提升办学水平。” 未来,高新区还将组建新区一中、吴县中学教育联盟,探索联通基础教育与高等教育的办学路径,形成全区大教育培养格局,把人才培养、人口素质提升和基础教育发展有机结合起来。 新“集团”跃跃欲试 民工子弟学校融入“共同体”让整体提升 6月17日,苏州高新区民工子弟学校——新浒学校校长方国传与苏州市阳山实验小学校长李守敏坐在一起,探讨成为苏州市阳山实验小学“共同体”后两校该如何“融合”。 方国传用“好期待”“找了一个婆家”来形容:“我们民工子弟学校基础差、学生杂,2800名孩子来自28个省市,教学比较碎片化。若能‘攀’上阳山实小,在优质系统化教学下,无论从哪个角度来说,都是一个求之不得的大好事。” 李守敏向记者表示,很多外来务工人员为苏州经济建设作出了贡献,有长期留苏打算,他们对子女教育也有更高的要求,“新浒学校加入后,我们将首先从一年级开始,进行教育资源共享,并摸底二至六年级,尽最大努力共同提升教学水平”。 记者了解到,通过“扩面”,新组建了新区一中教育集团、吴县中学教育集团、区第一初中教育集团等9个教育集团。进一步扩大了区实验初中教育集团、区实验小学教育集团、科技城实验小学教育集团的覆盖面,不断提升教育服务全区经济社会发展的能力和水平。 组建了高新区实验初中教育共同体、高新区第二中学教育共同体、区实验小学教育共同体等6个教育共同体。 高新区第一初级中学校,前身是新区一中初中部。此次新成立的高新区第一初级中学校教育集团,包含了“一校五区”。“集团化办学就是要释放每一所品牌学校的优势,实现抱团发展、优势互补,真正发挥优质教育资源的辐射优势。”第一初级中学教育集团总校长刘宗海表示。 “目前,我们每年生源增长量都在百人以上。竹园路校区作为集团孵化器将进一步做实做厚,滨河路校区作为集团总部将做精做优,即将建设的珠江路校区将做美做亮,学府中学将寻求突破提速发展,文达中学将承载千年古镇文脉,谋划高起点开局篇章。”刘宗海说。 “高新区将不断推动教育治理体系和治理能力现代化,实现基础教育的公平与效率的双赢,通过规模化递进,实现由‘高峰’到‘高原’的飞跃。”高新区党工委副书记、虎丘区区长毛伟表示。(苏报驻高新区首席记者周建越)
刊载日期:2020年06月19日 |